Formål:

»§ 16 a. Undervisningen i folkeskolens fag, jf. §§ 5, 9 og 11, og obligatoriske emner, jf. § 7, suppleres af understøttende undervisning. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der enten har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner, eller som sigter på at styrke elevernes læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel.

Den understøttende undervisning skal støtte reformens 3 overordnede mål:

• at alle børn lærer så meget de kan
• mindske betydningen af social baggrund
• tilbud til og trivsel i skolen skal styrkes

Mål:

Aktiviteterne i understøttende undervisning skal:

• understøtte den faglige undervisning og/ eller
• styrke eleverne personligt med læringsparathed, sociale kompetencer, alsidig udvikling, motivation og trivsel.

Skolens ansvar:

Formål og indhold i den understøttende undervisning tager udgangspunkt i skolens overordnede værdier:

• anerkendelse
• fællesskab
• lyst til at lære

Den understøttende undervisning skal være en del af en afvekslende skoledag, hvor eleverne udfordres, lærer og trives.

Det tilstræbes, at den støtter op om:

• elevernes alsidige udvikling
• den fag-faglige undervisning
• give mulighed for fordybelse
• muligheden for repetition og inddragelse af elevernes interesser
• udviklingen/dannelsen af hele (robuste) mennesker, der kan mestre voksenlivet
• skolens kultur og tradition i øvrigt
• udviklingen af elevernes sociale kompetencer
• skolens samarbejde med det omgivende samfund i såvel nærmiljø, nationalt som internationalt
• anvendelsen af såvel interne som eksterne ressource(personer)
• at eleverne gøres uddannelsesparate
• elevernes mulighed for bevægelse og undervisning/oplevelser i den omgivende natur og byrum
• en fornuftig ressourceanvendelse, således at målet og indholdet styrer personale sammensætningen
• muligheden for at lave vekslende lærings-/arbejdsfællesskaber på tværs af klasser, klynger m.v.

Forældrenes ansvar:

Vedtaget: Juni 2014

Sidste gennemsyn: December 2017

Revideret: April 2016